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教科研动态

【遇见·发现·素养】当“发现教育遇见核心素养 第二期

时间:2018-05-04 21:38:49 作者:段庆伟、袁聪

[发现,发现,识字]当“发现教育”符合核心识字阶段II时

2017-09-08澳门赌场平台

“坚持'发现教育'来培养核心素养”

—— 2017年澳门赌场平台中学教育集团“第五届”教育教学年会

“下雨的时候,蚊子会被雨水杀死吗?”

“人们生病了,鸡会晕车吗?”

“魔法中的球,它为什么飞?”

......

这些看似无关紧要的问题,我们是认真的。这是教师和专家在科技教育集团年会第二阶段讨论的“发现教育”的STEAM教育问题。

第二届会议网站

2017年8月29日上午,年会第二单元,分论坛丰富多彩。

[会议·模型]教师和专家之间的意见交流

本次年会的第二个单元是三个维度的十个分论坛。开设分论坛的目的是让知道并相信“发现教育”的教师领导“真实”。为了确保每个分论坛的讨论和交流质量,在实践经验的基础上形成了明确和普遍的观点,然后示范使参与者坚定地相信和敢于尝试。该小组还邀请了高端专家。他们是:中国教育科学研究院陈金芳研究员,副研究员徐金海,副研究员万作芳,副研究员曹培杰,副研究员杨新,副研究员王新波,助理研究员牛南森,助理研究员王玉国,助理研究员李洪根,泽伟教育国际培训教师范伟先生,海淀教育科学研究院教育政策研究中心主任孔伟,德育研究中心研究员王小梅。 TR \\ \\

三个维度:

“发现道德教育”,“发现课程和教学”,“发现服务”

1

“道德教育的发现”维度设立了四个分论坛,副主席姜瑜负责。

分论坛2老师安文娟因为丈夫心脏病发作需要接受手术,主持人陈晓丽代表她发言。安先生的前期工作做得很好,陈先生也非常熟悉报告的内容。他们相互合作,报告赢得了全场掌声。

在论坛4中,单惠民先生讲授的“四象限时间规划模式”引起了老师们的激烈讨论。他们都说他们不仅会被学生使用,还会被他们自己使用。

专家精确评论

1.实施“一体化道德教育”的有效策略——白咏梅

\牛南森博士指出:“让优秀毕业生返校报校”的策略符合英国伊顿公学陶行知先生提出的“小师傅”和先生提出的“小师傅”。陶行知理论上的支持还不够强大。范丽英老师的报告,实践和表达有理论,方法,工具,值得推广。

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2.教师如何提高他们的职业意识和技能,促进他们的职业发展?——陈晓莉

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王玉国博士强调,张洪老师在2009年开始了他的职业生涯教育,很早就开始了他的职业生涯。但是,学校职业教育的实力需要加强。要注意如何培养教师进行职业教育。

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3.学生心理问题背后的深层次分析和干预方法——李伟 \

王新波博士说,拥有信息,数据和文献是本论坛报告的一个突出优势。教育的最终目标是让学生快乐,不要盯着学生的心理问题,善于发现和激发学生的积极心理,使他们为学生带来积极的能量。

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4.如何有效引导学生自我管理——杨景林

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万作芳博士得出4分: 1.可以推广“四象限时间规划”模式;案件丰富,经营实力雄厚;这五位老师做了很多工作,科学方面还有改进的空间;从前面考虑手机问题,做一些正确的指导,不要盲目“管卡压力”。 TR \

2

“发现课程和教学”维度设立了四个分论坛,关键主任负责。

一开始列出的“看似不起眼的问题”是第五届论坛教师和专家讨论的STEAM教育问题。 STEAM教育,基于项目的学习以及高考改革都是本次论坛的热门话题。如何讨论当前的热点话题,引导教师了解教育教学改革,深化与学校的“发现教育”。结合起来,为了促进核心素养的培养,讲师和复习专家都很难。

在王晓辉《新生源下的教学思考—“活”在教学》的论坛报告中,学生们能够执行教师任务的“价格”。老师的教学信心就像学生们说的那样:“新会兄弟,高年级本科生”。

专家精确评论

5.将STEAM,Maker等新课程与中小学经验与“钻石”课程体系相结合——黄华伟,张玉苏

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曹培杰博士非常相信科技中学开展的STEAM教育。他指出,主题演讲中有许多实践,许多想法和许多创新。建议学校突破学科组和准备组的界限,以实现高水平的制造者教育。 TR \

6.在“中,高考改革”的情况下,学科课程设置的概念——张爱英,苏明学 \

杨青博士肯定了老师真实生动的发现之旅,并从高层次上解释了新高中改革的重点是四个方面:1。给予选择性; 2.专注于基础;价值引导; 4.增强实用性。特别是苏明学的研究从学科的核心到学科课程的建设,到主题教学的改革,以应对新高考的改革,给出了一个独特的答案,它可以用于其他学科的参考。

7.在当前源条件下对中小学教学反应的有效策略——王小辉
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李洪根博士认为,教师的演讲内容丰富,提供了生动的第一手教育和教学案例,反映了教师的教育理念和教育情感。不过,他强调,承认课堂教学远远不够。应该从多个角度和大模式考虑,并寻找“有效的应对策略”。然后提出三点建议:看另一个位置的学生,用另一种方式教学生,改变观念看教育。 TR \\

8.从“新高中考试题的变化”中找出教学改进的方向——王振环,张艳阳,于哲军

研究员陈金芳说,教师对新形势的研究是高质量教学的体现。但是,如何改善教学方向并不是教师可以做的事情。必须由学校管理层跟进。 TR \\

3

“发现服务”维度设立了两个分论坛,副局长潘军负责。 TR \\\

由小学校长范荣主持的分论坛9不是一名多师。以下老师听,但用解决问题的过程进行实际练习。通过发现问题,整合问题,讨论问题,解决问题,解决问题,报告等五个环节,提高了解决问题的能力,形式新颖,效果良好。

分论坛10的主持人胡奇帆以游戏的形式给出了每一张照片,并描述了一个人一人画的过程,让参与者体验到默契合作的必要性。 TR\

专家精确评论

泽豪教育国际注册培训师范伟团队在整个课程中指导了分论坛9的活动,使教师能够更深入地了解本论坛的主题。

徐金海博士,博士在教育管理方面,指导分论坛10的活动,并提出建设性的意见和建议。\

来自10个分论坛的近50人发言,每个论坛都有自己的亮点,无法完全解释。从所有的表达中,我们可以看到“发现教育”已经扎根于科学技术中学教育集团,正在努力在高耸的树上长大。专家对各分论坛的准确评论,促进了教师对“发现教育”新概念的必要性,有效性和创新性的理解,提高了教师的理论水平和实践意识。

[会议·戈尔丁]委托人与专家思想的碰撞 \

在分论坛结束时,已经快12点了。九位专家和校长及袁主任参加了第五届论坛。校长对专家的指导表示感谢,然后介绍了我们小组的发展状况。我希望所有专家都将我们的团队视为一个广阔而富饶的实验领域,并在这里进行更新的教育实验,实现合作共赢。

然后,专家们表示同样的感受:老师有丰富的报道经验,高度的理论精练和创新,如安排王晓辉的老师,学生可以“定价”;甚至引领现在的教学前沿,苏明学等推广,在课程改革的理论与实践研究中探讨了如何体现学科的核心素养。

最后,袁主任总结道:一线教师根据实际工作对“真实问题”进行了研究。虽然视野狭窄,但值得称道。专家具有广阔的视野和大的模式。他们发现了教师研究中存在的问题,这些问题非常有针对性,也很有启发性。会后,要认真研究专家意见,及时向教师反馈,尽快完善“发现教育”的理论和实践研究。

在10个分论坛的早晨,“盛大盛宴”真的是冷热的结合,充满了酸甜的味道。 “晚餐”满足他们的需求并且吃。那么,下午一般论坛的“三维”报告和《关于“发现教育”推进中的几个问题》专家讲座的颜色和味道是什么?

请关注后续第三和第四期! ! !

摄影:高波

文:段庆伟,袁聪

编辑:彭警察

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